実践指定校実践例 2014年度

兵庫県NIE推進協議会の山崎事務局長に講義をお願いした。他者の心に配慮した取材の仕方を見る貴重な機会となった。
記事の全体構成と展開の仕方を考えさせるため、新聞の「人欄」を切り抜き、段落分けと各段落の内容分析を行わせた。さらに講義の中で取材を受けた教員について、「人欄」と同じ形式で記事を書かせた。書き手によって、伝え方と与える印象が異なることを実感させた。
初対面の同学年生徒に対して取材をした。相づちやうなずきを交えて和やかな雰囲気を作ること、話の内容を正確に聞き取るためにメモをとりながら聞くこと、話そうとする事柄についての考え・気持ちにふさわしい語句を選んで話をさせることに留意させた。
取材後、取材メモから適切な題材を選ばせ、相手を尊重した好意的な表現を意識しながら記事を書かせた。相手の意に反していないかを確認するため、取材相手に読んでもらった。自分と他者のものの見方の違いに気づかせるため、添削を受けて「伝えようとしたけれども伝わっていなかったところ」を整理させた。表現の仕方を吟味して記事を推敲させ、再度記事を書かせた。
推敲の仕方と記事を発表させた。「取材相手を尊重して記事が書けているか」に着目して相互評価させ、特によいものをクラスで紹介した。　　　
聞き手には発表者が推敲を経て変化させたところに気づかせ、相手を尊重した好意的な表現を見つけて記述させた。

本校は2015年度に明石校舎と統合した。取材相手は明石校舎に在籍していた生徒80人である。