実践指定校実践例 2014年度

第１次
知ろう
新聞ってどんなものだろう（２）
・新聞を手に取ってみよう・写真を見てみよう・４コマ漫画を読んでみよう

第２次
調べよう、感じよう
新聞記事を読んでみよう（１）
○朝読書の時間（火・水・金　８：３０～８：４０）、休み時間、授業中を利用して新聞を読む。
○廊下の掲示板に新聞コーナーを設けて、読んで欲しい新聞を掲示する。
○コラムや投書欄、または自分の興味ある記事を読んで自分の意見や感想を話す。

新聞の特徴について知ろう　作ってみよう（１０）
・朝の会の中にスピーチ活動。
・その日の２人の日番がスピーチを担当し、選んだ記事についてスピーチのメモを準備し、スピーチを行う。記事の紹介とそれに対する意見や感想を必ず述べる。
・みんなに分かりやすい話し方を工夫させ、声の大きさやはっきり話すことなども気をつけさせる。
・自分の発表に対する友達からの意見や感想を募り、考え方の違いや共感できることなどを共有しあう。
・最後に担任のコメントを付けたし、良かった点を評価するとともに、毎日共通の話題で意見交流しながらスピーチを終え、一日をスタートさせる。
国語「新聞を作ろう」、社会「淡河川山田川疏水」、総合「疏水」
疏水見学をしたことを新聞にまとめる

第３次
まとめよう
新聞記者を招き、新聞づくりのポイントを教えてもらおう　（１）
国語「仕事リーフレットを作ろう」（５）

新聞を気軽に手に取って、読んだり見たりできるようにする。自分の意見や考えを発表するのが苦手な児童には、２人で相談して発表してもいいと声をかける。