実践指定校実践例 2014年度

興味を持って新聞を読んでいた。内容から見出しが推測できる点、四字熟語に限定されている点は生徒にとっては意欲を持って取り組めるようだった。取り組んだ時期が就職試験、推薦入試が近い頃だったので、語彙力向上に対するモチベーションも高かったと思う。
生徒の感想：新聞の内容を理解することで、実際に四字熟語がどのように使われているのかわかったのがよかった。ボキャブラリーが増えた。

生徒の感想をみると、授業はじめの10分程度の取り組みでも、語彙力向上に一定の成果があることはわかった。問題集等で学習するのとは違って、実際に使われている場面を見ることによって、｢生きた｣語彙を学べたと思う。新聞記事を読むことは、楽しんで授業に臨むことができ、導入としても有効だった。ただし、難しい四字熟語、あるいは全く知らない語の場合は、取り組みが消極的になってしまう。また、見出しに四字熟語が使用されていて、かつ生徒の関心の持てる問題を扱っている記事を探すのは思いのほか、手間がかかった。時事問題を扱いたいので、ストックすることも難しい。これらをどう克服するかが、実践する上での課題である。