実践指定校実践例 2014年度

新聞を作ろう

那須塩原市立共英小学校（なすしおばらしりつきょうえいしょうがっこう）

教科、科目、領域

 小学校： 国語
学年 小学 5年
新聞記事を読み比べよう
新聞の特徴や記事の書き方を知り、体験したことを新聞にまとめる。
新聞の特徴や記事の書き方を調べたり、小見出しを考えたりする学習活動の際に、教科書教材と合わせて実際の新聞を使う。
新聞制作学習

１新聞の特徴や編集の仕方、書き方などを理解する。（１）
２教科書教材の二つの新聞記事を様々な観点から読み比べる。（３）
・内容の共通点を考える。
・見出し、リード、本文を比較し、書き手の伝えたいことを考える。
３新聞の記事と写真に合った見出しを考えて書く。（１）
４体験したことを新聞にまとめる。（１）

３～４

１新聞を見て見出しの付け方を考える。。
２新聞を持ち寄り、写真と一緒に掲載されている記事を選び、切り取る。
３二人一組になり、お互いに相手が選んだ写真・リード・本文を読み、効果的な見出しを考えて書く。
４実際の見出しと読み比べて、お互いの良いところを伝える。
５学校行事で行った「花いっぱい運動」「音楽鑑賞教室」の様子の写真を使って、新聞を作る。
・それぞれの記事で伝えたいことは何かを考えて、見出し・リード・本文・キャプションを考えて、新聞を作る。
６作成した新聞を発表し、感想を交流する。

・新聞は各自持ち寄るほか、学校に配達されている新聞を準備し、児童が数種類の新聞から記事を選べるようにする。
・見出しを考える活動では、書き手が最も伝えたかったことを考えさせる。
・新聞作りで使う写真は、児童の意欲を高めるために、作成日近くの学校行事の様子を撮影したものを使う。

・新聞記事を切り抜くために、児童は真剣に記事を読んでいた。
・自分たちが考えた見出しとの違いを考えたことで、新聞作成の時には工夫した見出しを考えようとしていた。
・体験したことを新聞にまとめる活動では、学習したことを生かして意欲的に記事を書くことができた。

・新聞に触れることが少ない児童が多かったが、少しずつ新聞記事への関心が高まってきた。しかし、難しい漢字や語句があることから、ＮＩＥコーナーで進んで新聞を読む児童は少ない。子ども新聞を活用したり、教師が意図的に新聞記事を取り上げていくことで、更に関心を高めていきたい。
・新聞作りでは、体験したことの写真をもとに記事を考えたため、書くことが苦手な児童も抵抗なく取り組むことができた。

実践者名：那須塩原市立共英小学校 塚田葉子