実践指定校実践例 2014年度

生徒達は、記事をもとに光と影を考えたことで、自分の身近なできごとを「～なことがあるけど、これは光（影）だよね」といった会話もしており、新聞を使うことで、社会に視野を向け、自分の経験も踏まえながら様々な角度からの意見が出すことにつながった。そして、その意見が、お互いの情報交換にもなり、考えを深めることにもつながっていった。

成果
様々なメディアがある中で新聞を使用してみて分かったのは、映像だと視覚的に、また直感的に理解できるが、活字である新聞だとより細かな情報が集約されている上、気になる部分を自分のペースで読み返して、それをもとに考えることができるということだ。実際、光とは？影とは？と何度も読み返して、自分なりの解釈を行う場面も見られた。中には、技術を使い手としてだけでなく、作り手として読み取り、意見言う生徒もいたことからもそれはいえる。
課題
授業が「技術の光と影」であったが、意見としては「影」に対するものが多く、技術のマイナスイメージが大きかった。もっと「光」に対しての考えを引き出す新聞記事を使った方が、より「技術の発展」という面でのとらえができて良かったのではないかと考えられる。