実践指定校実践例 2014年度

（１）季節の言葉を探し、どの季節に当てはまるかを考える。
４～５人の班になり、季節の写真が掲載されている新聞記事（紙面１ページを画用紙に貼ったもの）１０枚から、植物や動物、書かれている言葉を手掛かりにして季節の言葉を探す。
どの季節に当てはまるかは、生活経験だけでなく、新聞の日付も手掛かりにする。
（２）表現方法を学ぶ
俳句は、作文のように文章で表せないため、一番伝えたいことを、より様子がよく分かるように簡潔にまとめなければならないことから、様子を生き生きと伝える表現方法を学ぶ。
出来事を伝える新聞記事の切り抜きから、五感を働かせたり、たとえの表現を使ったりしている表現方法を見付ける。
（３）表現方法を使って俳句を作る練習をする
ゲンジボタルが飛び交う新聞記事を見て、写真や文章を手掛かりにしながら、季節の言葉を取り入れ、さらに、様子がよく分かるような俳句を作る練習をする。
俳句を作るヒントが書かれたワークシート、五（なにが）・七（どんなふうに光っているのかな。色や様子）・五（光っている様子を見て、思ったこと。「まるで～のようだ」と何かにたとえる。）を使って、様子がよく分かるように書き表す練習をする。

児童の関心が高く、難しい文章だけど読んでみたいという意欲が高まるような記事を取り上げる。歳時記や図鑑ではなく、新聞記事を取り上げるよさが十分に感じられるように、新聞は部分で切り抜かず、季節の写真がある紙面を１ページ分取り上げて画用紙に貼った。さらに、学ばせたい部分に読み仮名を付けた。写真だけでなく、日付や写真の周りに書かれている文章、見出しなどから季節の言葉やその季節を見付けやすくするためである。