実践指定校実践例 2014年度

修学旅行新聞を作ろう

仙台市立荒町小学校（せんだいしりつあらまちしょうがっこう）

教科、科目、領域

 小学校： 国語 、総合学習
学年 小学 6年
伝統文化に触れよう（総合的な学習の時間）
修学旅行の自主研修で，町の人にインタビューしたり，見学したりしたことをもとに記事を作成する。
新聞の記事の構成や前文を参考にして，記事を作成する。
新聞制作学習

修学旅行新聞を作ろう
⑴新聞社の方から「記事の構成とインタビューの仕方」について学ぶ（１時間）
⑵インタビューする相手と内容を検討する（１時間）
⑶修学旅行で，町の人にインタビューをする（２時間）
⑷新聞社の方から「前文やインタビュー記事の書き方」について学ぶ（１時間）
⑸修学旅行新聞を制作する（４時間）

８～９

〇実際に取材活動を行い，新聞を制作する。
・修学旅行の自主研修で，店や町の人に話を聞かせてもらう。質問する際には，インタビューのポイントに気をつける。
・三人称の文体で，具体的な内容が伝わる記事を書く。

インタビューの手法について学習した後，質問する内容について検討する時間を設定した。相手にたくさん話をしてもらうには，どのようなことを聞けば良いのか考えさせた。また，記事を書く際には感想文にならないよう，三人称の文体を意識させた。

新聞に関する学習には４年生から取り組んでいるため，新聞制作には進んで取り組み，インタビューについても意欲を見せていた。残念ながら自主研修当日は雨で，思うように話を聞くことができなかったが，友達の反応などを載せながら，研修の様子を記事としてまとめることができた。

・５・６年と続けて新聞記者の方を招いて学習することで，新聞に興味を持つことができた。また，記事に関するスピーチやスクラップなどにも取り組み，子どもたちの話題の中に社会の出来事が出てくるようになった。しかし，記事に対して問いや疑問を持つ児童は少なく，いかにして意欲を高めていくかが課題である。

・行事や学習のまとめとして，新聞を書かせる機会は多いが，感想文に終わってしまうことが多い。高学年では，三人称で書かせるよう指導しているが，今後は，学年に応じて指導内容を考え，系統的に学習を進めていく必要がある。

実践者名：仙台市立荒町小学校 行本　忠司