実践指定校実践例 2014年度

新聞の内容を調べる活動では、グループで取り組ませ、ゲーム感覚で楽しむことができた。また、新聞をじっくり見ることのなかった児童が多く、いろいろな記事が載っていることに驚いていた。日記の見出しをつける活動では、４月から題をつけていたので、抵抗なく受け入れて、工夫した見出しを考えてくる子が多かった。

本校では、学習のまとめとして新聞を作ったり、学級新聞や広報委員会が学校新聞を作ったりなど新聞づくりが盛んである。その手始めとして、３年生から新聞を使った学習に本格的に取り組んでいる。３年生では、新聞に親しむことを目標にしているので、新聞から学ぶこの活動は簡単で取り組みやすかったと思われる。新聞に興味を示すことの少なかった児童も少しずつ新聞を見たり、まとめの新聞づくりを楽しむようになってきた。しかし、日記を見出し風にしたことで、日記の内容も５Ｗ１Ｈを踏まえたものが多くなり、書き出しがパターン化してしまい、生活作文としては、面白味のないものになってしまった。今後は、新聞の記事と生活作文の違いを意識させ、内容の文章表現等の指導に力を入れていきたい。