実践指定校実践例 2014年度

（１）視写の取り組み
　新聞記事には生徒たちの興味関心をひく記事が多い。視写をすることで漢字や句読点の付け方、表現の方法をじっくり学ぶことができるので、朝自習の時間や自学タイムの時間を活用して取り組んだ。
（２）帰りの学活で、日直が「今日の新聞記事の中で一番心に残ったもの」を１分間スピーチの形式で行った。生徒たちの表現力が回を重ねるにつれて磨かれていき、聞く側の生徒も質問をするなどお互いに興味関心を深めることができた。
（３）理科の取り組み
　「気象のしくみと天気の変化」の中で、新聞の天気欄を用いて授業実践を行った。天気図と天気の関係を分かりやすく学習でき、気象情報が身近なところから得られることを生徒たちが学ぶことができた。
（４）社会科の取り組み
　毎時間、授業の最初に「今日のニュース」ということで生徒たちに新聞記事を紹介した。毎回その活動を行うことで、生徒たちも事前に新聞記事を調べてコメントを発表したり、難しい言葉が出た際には、職員に質問にくる生徒たちも増えてきた。

　実践を行うにあたり、事前調査を行ったところ、新聞を購読しない家庭が増加していることや、新聞を読んでもテレビ情報欄は見ているが、そのほかの記事は読まないというのが多かった。まず生徒が新聞に触れる機会を設けることが重要であると考え、実践を始めた。