実践指定校実践例 2014年度
新聞記事を使って共創的ディスカッションに取り組む
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岡山県立林野高等学校（おかやまけんりつはやしのこうとうがっこう） |
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教科、科目、領域 |
高校（高等専門学校を含む）： 国語 |
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| 学年 | 高校（高等専門学校を含む） 2年 |
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ディスカッション |
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新聞記事を根拠として示しながら、テーマについて各自の主張を組み立てる。また、同一事象でも新聞社によって取り上げ方が異なることにも着目し、多角的視野を手に入する。 |
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各自で「気になった記事」をスクラップし、コメントを付け、さらに共有を図る際に、多角的視野があり、かつ切り取りと保存・閲覧が容易である紙媒体の特性を生かした。 |
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実践科目「Japanese_Communication_Skill_β」(国語科学校設定科目)
単元名「共創的ディスカッション(全10時)」
1.各自で新聞記事をスクラップし、コメントを記入する。(2時)
2.スクラップした記事を貼り出し、コメントを含めて共有する。(1時)
3.記事から3～4のテーマを設定し、各自の主張を組み立てる。(2時)
4.チームに分かれ、ディスカッションのテーマを決める。(1時)
5.共創的ディスカッションを実施する。(4時)
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2.スクラップした記事を貼り出し、コメントを含めて共有する。 |
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1.前時までに各自でスクラップした新聞記事を黒板に貼り出す。 |
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・スクラップの際、出典(新聞名と日付)を正確に記録させる。 |
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授業後に提出を求めた生徒のレポートから抜粋したものを示す。
・1つのものだけを見て、それが全てだと思い込まないようにしたい。
・新聞記事はじっくり読むことができ、気になる記事は切って保管もできるので、情報を整理するのに便利である。
・二項対立にならないように気をつけて、課題解決に向かう必要性を感じた。
・人と人とはつながりの中でしかわかり合えない。それを断ち切ってはいけない。
成果
・「多角的視野を持つことの大切さ」について、生徒が実感として理解できた。
・SNSも含めた、様々な情報メディアの特性について理解できた。
・家庭では購読することが少ない、複数の新聞に触れ、興味を持つことができた。
課題
・NIEの実践事例について、他教科にも紹介し、取り組みを拡大していきたい。
・語句や表現、レイアウト等についても触れていきたい。
実践者名：岡山県立林野高等学校 内田浩文
