実践指定校実践例 2014年度

（1時間目）時事問題を知る
今回の問題「フランス紙襲撃テロ事件」
（導入）５W1Hと新聞記事の関係について説明し、この後の作業を指示する。要約の仕方については、事前に指導しておく。
作業（１）フランス紙襲撃テロ事件を報じた記事を読み、プリントに５W1Hを箇条書きする。
作業（２）この事件の背景についての解説記事を読み、200字以内に要約する。
（2時間目）時事問題から考える
（導入）前時の「要約」を添削したものを返却し、補足説明をする。民主主義の基盤としての「表現の自由」を擁護する意見や、宗教的価値観を尊重し「表現の自由」の行き過ぎを批判する意見を紹介する。
西洋的価値観とイスラーム世界の対立点、および両者の中でも見解に幅があることに留意させる。その上で、論点をいくつか提示する。例「表現の自由」は制限すべきか？価値観の対立を乗り越えるにはどうすればよいか？など
作業（１）自分の考えをアウトラインに書き出す。
＜序論＞事実を踏まえて論点を示す。＜本論＞反対意見を考慮しつつ、自分の立場を明確に示す。自分の意見の理由や根拠を示す。＜結論＞ポイントをまとめる。
作業（２）アウトラインを参考に400字以内で小論文を書く。
次時は、提出された小論文から生徒の多様な意見を抜粋したプリントを配布し、多角的・多面的に考える重要性を考えさせる。

今回の教材は宗教や思想が関係するため、特定の考え方や立場に対する偏見を作らないように留意する必要がある。同じイスラーム教徒でもこの事件に対する考え方には多様性があること､西欧的価値観といってもその考え方には幅があることなどに留意して授業を展開する必要がある。
解説・論説記事を提示する際は、できるだけ多角的・多面的な視点を取り入れられる資料を用意し、オープンエンドで考えさせることが必要だと思う。