実践指定校実践例 2014年度

１　扱った新聞記事
　「縮む学校も」（朝日新聞２０１４年９月２１日朝刊）
２　実践報告
　実生活における情報読書生活を高めることをねらった実践である。新聞を情報読書の情報源として求める視点を生徒に持たせることも視野に入れていた。教科書教材を基礎学習教材,新聞記事を応用学習材として扱った。ともに「読むこと」の学習を1学年国語科の授業で行った。
（１）基礎学習（2時間）　・文章の特徴や小見出しに注意しながら「シカの落ち穂拾い」を読む・図表に示されていることを読み取り,筆者が伝えようとしていることをまとめる。
（２）応用学習（1時間）　・朝日新聞の記事を読んで,２０１３年度と２０４０年度（予想）の児童生徒数や学校数を比較した６つの図表（表・グラフ・データが入った日本地図など）から読み取れることを文章化する。・記事が伝えていることは何か,図表と文章を比較しながら 考え,とらえた筆者の論理をまとめる。・グループの中の話し合いで,出された意見を個人の考え方と比較させ,、自分の意見を確かなものになるように自分の意見を見直す。加筆修正をした上で,記事に対する最終的な自分の意見を文章化する。

①比較的平易な教科書教材を読ませることで、図表の効果を考えられるようにした。②大多喜中学校区の三つの小学校は年度末に閉校となるため,　生徒は学校統廃合には関心が高い。この実態に合った新聞記事を用いる。③グループでの話し合いが意見を述べ,応じる必然性のある場づくりを行う。