実践指定校実践例 2014年度

自ら考え、自らの思いを主体的に表現できる生徒の育成を目指して

伊予市立伊予中学校（いよしりついよちゅうがっこう）

教科、科目、領域

 中学校： 国語 、公民 、技術 、総合学習 、その他（生徒会（委員会）活動）
学年 中学 1年 、2年 、3年
新聞記事を活用して自分の思いや考えを表現し、情報の発信・共有をしよう。
（１）新聞記事を読み取るとともに、自分の考えや意見を書く力を養う。（２）記事の内容をまとめたり、編集したりすることで、情報の発信・共有を図り、視野を広げる。
　生徒会における委員会を利用し、設置されたNIEルームの運営・管理を任せることで、新聞に触れる機会を増やし、読み比べするおもしろさに気づかせ、新聞を身近なものとする。
新聞制作学習 新聞活用学習

８月、１０月～１月
　　長期休業中および６社の新聞が配達されている期間

長期休業中、各教科の時間、委員会の時間

【 教科における実践例】
＜国語科の場合＞
　長期休業中において、各自が設定したテーマのもと、新聞スクラップを各自７部作成した。記事を選択し、記事の内容を要約し、自分の意見を記述することによって読解力・表現力を培った。また、そのスクラップを展示することで、他者と比較し、さまざまな感じ方や取り上げ方があることに気づいた。
＜社会科の場合＞
　 公民分野において、政治についての学習を進めるにあたり　「選挙における投票率の低下」や「一票の格差」等、社会が抱える問題点を、リアルタイムに新聞記事を手がかりに気付き、政治がより身近になり、理解を深めることに役立った。

【委員会活動における実践例】～図書・保健委員会～
＜ 図書委員の取組＞
　　新聞を管理するNIEルームの運営に携わり、毎日届く新聞の配置および入れ替えをし、一ヶ月を単位とする新聞の保管・整理をした。月ごとに、新聞スクラップの作成の呼びかけやけ掲示を行い、新聞を読む場と機会を設定する等の環境整備に努めた。
＜保健委員の取組＞
　 文化祭において、「健康ランド」を主催するにあたって、「危険ドラッグ」を特集し、危険ドラッグに関する事件や事故、社会情勢についての新聞記事を収集し、掲示物を作成した。また、「危険ドラッグ新聞クイズ」を作り、だれもが興味を持って読むことができる手立てを講じた。

　誰もが気軽に入室でき、自由に新聞を読めるように、新聞を提供する場を設置する。今年度は、生徒玄関横の教室を利用し、NIEルームとして活用した。
　環境を整え、新聞記事に対する関心を高めるために、NIEルームの背面および側面を活用する。その手立てとして、全校生徒を対象に、月に１回、図書委員会からの呼びかけにより、新聞スクラップを作成し、学年ごとに掲示して紹介した。
　

　授業での利用や長期休業中の課題、委員会での呼びかけによる新聞スクラップ作成、NIEルームの設定により新聞を読む場や機会が設定され、新聞に対する興味・関心の高まりが見られた。その理由として「学校にたくさんの新聞がある」・「各新聞の違いを発見することが楽しい」・「政治の動きが大きく社会の動きがよく見えた」等を挙げており、新聞記事のおもしろさや比べ読みの楽しさを発見する生徒が増えた。

（１）　新聞を読む場や機会を設定することで、新聞に対する興味・関心の高まりが見られ、新聞の面白さや比べ読みの楽しさを発見する生徒が増えた。
（２）　新たな発見や気づきにより、新聞に対するイメージの好転があり、読むことへの抵抗感が薄れ、新聞を活用することへの意欲化が図れた。
（３）　読解力や表現力を基盤とした活動であるため、辞書の活用や他者とのコミュニケーションが求められたため、その能力の向上の一助となった。
（４）　新聞記事を通して社会の動きに関心が高まり、視野の広がりが見られた。
上記のような成果が見られたが、以下の課題が浮き彫りとなった。
（１） 　閲覧時間をいかに確保し、主体的にどう関わらせていくか。
（２）　実践教科や新聞活用の場を広げ、読解力・表現力をどのように培うか。

実践者名：伊予市立伊予中学校 関谷　由加里