実践指定校実践例 2014年度

１時限目：明治政府が地租改正、殖産興業、徴兵令の政策を進めたことを理解する。（一斉授業）
・地租改正→日本の国の収入を安定させるため、国民に税金を払わせた。
・殖産興業→工場をつくって、大量生産した製品を外国に売り、収入を増やした。
・徴兵令→日本の軍隊を強くするため、徴兵令を行い、軍備を拡張した。
２時限目：３つの政策について、自分が重要だと感じた政策を選び、その根拠を主張する手段の一つとして、新聞記事を探す。（調べ学習）
現代のニュースでも富国強兵の政策とつなげられそうな記事を選び、自分たちの生活から考えることで、説得力のある意見とする。
・地租改正→税金の重要性に関する記事を使う。または、消費税が上がった現代でも多くの人が嫌がっている記事を見つけ、反論の材料とする。
・殖産興業→工業生産額に関わる記事を使い、現在の生産額は、殖産興業として明治に工場をつくって大量生産をしたことがもとになっていると主張する。
・徴兵令→アメリカ軍に関する記事から軍を持っているとどれだけ国が強いか主張する。また、韓国で徴兵令を嫌がっている記事や、集団的自衛権に関する記事からもし自分だったら嫌であることを反論材料とする。
３時限目：それぞれの政策の立場で、根拠を明確にしながらディスカッションを行う。
新聞記事を見せながら互いにディスカッションし、明治時代の様々な立場の人の思いを感じる。

個人では上手に探せなかったり、考えが偏ったりすることが考えられるため、数人のグループで活動することで、様々な新聞記事を互いに探し、話し合えるようにする。
該当する記事がすぐに見つかるわけではないので、数日間、複数の新聞を用意し、多くの新聞記事を読めるように、教師が準備をする。記事を見つけられないことも想定されるので、あらかじめ、教師が記事を探し、見つけられない児童には伝えられるようにする。