実践指定校実践例 2014年度

　１　実践事例１　新聞掲示　児童玄関のホールに設置したＮＩＥコーナーでは，子供たちが日常的に新聞を手に取ることができるようにしていた。
　２　実践事例２　授業での新聞活用　国語教科書にある新聞教材を用いるだけでなく，実際の新聞をスクラップして活用している。このような活動を授業で行うと思考力・判断力・表現力等を育成できる。更に，家庭学習ノートに新聞をスクラップし，それに対する記述をさせれば表現力も育成できる。
　３　実践事例３　地域のボランティア国語塾での新聞活用　学級担任だった平成17年４月から保護者・児童・地域の方に呼び掛けてボランティア国語塾を行っている。現在は月１回，18時30分から１時間30分で行っている。
　①　スクラップ新聞づくり　題材を決めさせる。食べ物や宇宙やスポーツなどである。いくつかの記事を切り取らせ，それを台紙の上で並べて，配置を工夫させる。割り付けである。どのように割り付けるかを考えさせ，決めさせてから，のり付けさせる。構成能力が育つ。割り付けが決まってから記事をのり付けさせ，見出しを書かせる。
　②　新聞への投稿　新聞への投稿も文章を書く動機になるので，次年度も取り組ませたい。300字くらいを書くと，投稿できる。掲載前に本人や保護者へ連絡して，許諾を得ることができる。
　③　新聞づくり　枠の紙を渡し，その枠で新聞を書く練習をさせた。

　　個人新聞，家庭新聞，学級新聞など新聞は多様である。私は校長室通信を保護者へ発行している。これも一つの新聞である（『妹背牛小学校校長室通信』で検索できる）。
　冬休み前に指導した新聞づくりを活用し，冬休みの自由研究で小学２年生が模造紙２枚くらいの新聞を作成してきた。自由研究でも，役立つ言語活動である。