実践指定校実践例 2013年度

感想文を書くために、初めてまともに新聞を読んだという生徒も何人かいた。ある程度の感想文を書くためには必然的に記事を読み込む必要性があり、記事中のわからない語句や内容について調べたり、教師に質問するなどの積極的な行動が多く見られた。また、文化発表会の展示では、迫力のある写真記事を拡大して展示し、それに感動する生徒や、記事の構成に興味を持つ生徒もいた。

成果は、やはり生徒が新聞に真剣に接する良い機会となったことである。外部のコンクールへの出品ということもあり、モチベーションの高い生徒や、作品の完成度にこだわる生徒が多かった。惜しくも、上位入賞はでなかったものの、校内で優秀作品を大きく展示したり、独自に表彰するなどを行い、次年度へのステップにできている部分が大きい。
課題は、生徒がどれだけ他者の選んだ記事と感想文を読み比べる機会を設けることができるかどうかということである。コンクールの出品締め切り期間という制約もあり、生徒による校内代表作品の決定などは難しいが、今後はコンクールとは別途に校内で優秀作を選ぶ、取り組みを行うことで、より有効な新聞活用学習となるのではないかと考えられる。