実践指定校実践例 2013年度

朝学習：
タイムリーな話題を提供している新聞各社のコラムや、時事問題を深く掘り下げている社説を用いて、随想や論説文の読解を行わせた。読解の基本となるのは語彙力であり、その第一歩として漢字練習（資料１）を中心に展開した。本文中から該当の語句を探し出し、漢字を書き写すという作業のため模範解答は特に示さなかった。また、実際に読んでいることを確かめる手立てとして、感想欄を設け、そこに記事の内容から自分がどのように感じ、考えたかを簡単に書かせることとした。
総合学習：
フランスでのディズニーランド貸切の情報を新聞やネットから取り、情報を一覧にまとめ、それぞれの内容を読み取る。記事内容が編集されていることを気付かせる。
国語表現２：
新聞数紙の２週間分を全員で回し読みをし、話題として取り上げられているものを確認する。生徒個人個人で興味あるものを取り上げ、その話題を取り上げている記事を比較する。記事の詳細さ、情報の確かさなどを自分なりに判断し、１つの記事に絞り、小論文の題材とする。小論文に盛り込む内容として、話題を選んだ理由、さらに複数の記事の中から１つに絞った理由（根拠）、その記事を読んでの感想・意見などである。小論文は８００字以内とし、題材設定に１時間、書く作業に２時間を当てた。

・ネット情報などを例にとり情報の信頼度や発信者により編集されていることについても示す。
・シチズンシップ教育の視点から教材作成をする。