実践指定校実践例 2013年度
『新聞っておもしろい！読める！役に立つ！』の気持ちを膨らませて
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野洲市立祇王小学校（やすしりつぎおうしょうがっこう） |
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教科、科目、領域 |
小学校： 国語 |
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| 学年 | 小学 5年 |
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第５学年 国語科「新聞記事を読み比べよう」（読むこと） |
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書き手の意図を考えながら、新聞を読もう |
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新聞を読むことに抵抗感のある子どもたちに、新聞の魅力や面白さ、よさに触れられる楽しい出会いを考え、仕組むことで、日常の言語活動へつなぐ。 |
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第１次（２時間）
（１）新聞との様々な出会いの活動を通して、新聞への興味関心を膨らませ、学習のめあてをもつ。
第２次（２時間）
（１）報道記事のつくりや構成をつかむ。
（２）５W1Hを手がかりに、書き手の意図をつかむ。
第３次（２時間）
（１）２つの新聞記事を読み比べ、書き手の意図の違いを読み取る。
（２）自分のお気に入りの記事を紹介し合う。
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５ |
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１、本時の課題をつかむ。 |
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（１）記事の本文を５Ｗ１Hに着目して読むことで、伝えたいことの違いに気づかせる。 |
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（実践を通した児童の感想）
・本文を読む時には、「いつ・どこ・だれ・なぜ・どのように」を見つけながら読むと、書き手の意図が分かったから、これからはこんな読み方をしようと思う。
・忙しいときは見出しや写真だけでも見ようと思う。
・同じネタの記事でも、書き手の意図が違うと、写真も何もかも変わる。また、いろんな記事を比べてみようかと思う。
（成果）
新聞との楽しい出会いを仕組んだことにより、新聞に親しみを感じ、気軽に手にとって見る姿が増えた。
日常的な言語活動につないだことで、朝学習などの帯時間で、新聞記事を読み、書き手の意図まとめる力がついた。さらに、家庭学習でも進んで新聞のスクラップ記事を集め、コメントを書く子どもの姿がみられるようになった。
興味関心の広がりだけでなく、新聞の効果的な読み方にも気づき、身近に感じるようになっていった。
（課題）
新聞が身近で、気軽に手に取って読める環境を整えていくことが課題である。
実践者名：野洲市立祇王小学校 松本 淳子
