実践指定校実践例 2013年度

第１次（１・２時間）・読書生活の実態調査をしてグループ新聞を書くことを全体で確認する。・既製の新聞を使い新聞の構成や新聞記事の特徴を調べる。第２次（３～７時間）・読書生活について調べたいことを決め，アンケートを作って調べたり，アンケートの結果を表やグラフにまとめて結果を分析する。第３次（８～１０時間）・取材メモをもとに新聞記事の下書きをする。このとき既製の新聞で学習した「結論を先に書く逆三角形の文章の書き方」「５Ｗ１Ｈを落とさず書く記事の書き方」「内容が一目で伝わり読み手の興味を引く見出しの付け方や手本にしたい表現」を生かして新聞記事の下書きをまとめる。・見出しを目立つように工夫して記事を清書する。・できあがった新聞を交換して読み合い，感想を交流する。

（１）新聞に親しみ新聞を読むことを楽しいと感じさせ新聞に対する抵抗をなくしてからグループ新聞作りに取り組ませるため，朝読書の時間に新聞記事を読んだり，総合的な学習の時間にスクラップ作りをしたりした。（２）アンケートの作り方や，結果の集計のしかたを学習したりグラフや表を作ったりすることにも時間がかかるため国語のほかに，算数や総合等の時間を融通するなど時数確保に配慮が必要である。