実践指定校実践例 2013年度
新聞記事を使った３分間スピーチ
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広島県立尾道商業高等学校（ひろしまけんりつおのみちしょうぎょうこうとうがつこう） |
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教科、科目、領域 |
高校（高等専門学校を含む）： 国語 |
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| 学年 | 高校（高等専門学校を含む） 3年 |
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国語表現 声の表現 ～スピーチの方法～ |
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社会現象に目を向け，自分の意見を声に出して表現できるようにする。 |
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意見を述べたい新聞記事について，複数の新聞を比較して内容をまとめる。 |
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１・２限目…新聞記事を選びワークシートにまとめる。
３限目…ワークシートにまとめたものを基本にして，スピーチ原稿を書く。スピーチ原稿は提出。
４限目…スピーチ原稿を生徒に返却後清書。
５・６限目…スピーチの練習・発表・相互評価。
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１～４限目 |
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（１）選んだ記事の内容を箇条書きにする。 |
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多くの記事に接してほしいため，１・２限目は図書室で授業を行った。しかし，テーマを決めるのに時間がかかった生徒もいた。インターネットを併用したり，同じ話題の記事を数紙提示したりすることによって，生徒は選んだ記事に対する理解を深めた。内容をまとめる自分の意見を整理するのに役立った。 |
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最初は，皆が知っている記事で東京五輪開催決定や消費税増税などにテーマが偏ってしまった。しかし，学習が進んでいくにつれて，商業高校生らしく，株の話や企業責任などのテーマを選ぶようになり，関心を持つ範囲が広がった。発表の練習に掛ける時間は少なかったものの，生徒は興味を持って発表者の意見を聞いていた。
スピーチの授業は毎年３年生の国語表現の時間に実施しており，新聞を使ったスピーチの授業は昨年度から始めて２年目になる。
（成果）授業が進むに従って，社会的なテーマに関心を持つ生徒が増えた。
（課題）発表の練習に費やす時間について考える必要がある。スピーチ原稿を読み上げる生徒もいるため，スピーチの練習方法の確立を考える。発表練習にペアワークなどを取り入れて，堂々とスピーチができるようにする必要がある。
実践者名：広島県立尾道商業高等学校 清水美江
