実践指定校実践例 2013年度

短い時間でも内容を把握し，自分なりの考えを持つこともできるようになった。授業の時間を削ることもなく，日常の活動として有効であると感じた。実際の新聞記事が，見出しや写真も含め，いかに読み手を意識して作られているかを実感する子が多くいた。「新聞には，明るい話題や楽しい話題もたくさん載っている」「友達が紹介していた記事の元の文章を読んでみたい」「これからもおうちで新聞を読みたい」という声も多く聞かれた。

２年間の取組を通して，新聞やニュースに興味関心を持つ子が増えた。社会に目を向け，情報を手に入れ，それに対する自分なりの意見を持つ子が増えたのは大きな成果と言える。NIEの取組を通して，天気予報や広告などの情報を得るために新聞を活用する子が増えた。また社会情勢や他の人の考えなど子どもたちの興味関心の幅が広がった。家庭学習や朝学習を中心としたNIEの取組は，家庭にも活動の様子やその意義を知らせたり，一緒に新聞を読んだりしてもらえることや年間通した長い取組として扱えるといったメリットがあることも確認できた。一方で，新聞を教材化することの難しさも感じた。そこに書かれている情報を教師がどのように扱うべきか，教師はその情報を子どもにどのように与えるべきかということに関しては，責任を強く感じた。