実践指定校実践例 2013年度

新聞を購読していない家庭も増えている中、新聞に触れる機会が増え、ニュースに対する生徒の興味・関心は徐々に高まった。ただ、継続して新聞を読み、必要情報をスクラップする活動や記事についての感想や意見をまとめる活動については、男子生徒を中心に苦戦していたが、ノートの点検・指導を繰り返すことで、少しずつ改善できた。コラム写しでは、20分で書き写すことに全校生徒が集中し、無言で鉛筆の音だけが教室に響いた。

新聞への関心は高まり、記事に目を通す時間が格段に増えた。多くの生徒が複数の新聞を読む機会がない中、新聞により論調が違うことに気づく生徒も増え、思考の広がり、多面的・多角的に考える力が養われた。また新聞コラムから文章の構成力・表現力・語彙力を全校生徒が学ぶことができた。その一方、継続的に毎日続けることができない生徒も多く、必要情報を取捨選択し、見やすくまとめることに課題が残った。また、ニュースに対して自分の考えを持つという点でも、苦手生徒はどうしても表面的な表現しかできず、記事について多面的・多角的に考察することができなかった。時事ノートの点検活動を随時行い、評価と指導を繰り返したが、生徒の家庭学習が中心であるため、作業中に瞬間的に指導することができず、どうしても事後指導になってしまった。