実践指定校実践例 2013年度

社員証・新聞社名の看板・取材用のマイクを用意したり、模擬的な取材活動等を取り入れることによって、新聞記者になりきることができ、単元を通して意欲的に活動できた。

新聞記者になりきることで、物語の世界に入り込み易くなり、登場人物の性格や気持ちを叙述に基づいて、豊かに想像できたとともに、その性格や気持ちを踏まえた上での疑問を考えたりすることができた。物語文においても、新聞制作学習は有効だということが分かった。
一方で、新聞作成において、伝えたいことから書くこと、5W1Hを意識して書くこと、見出しでは読み手をより意識して短い言葉で書くこと、インタビューの仕方など細かなポイントが多くあり、学習に要する時間が多くなってしまった。このことから、新聞作成に必要なスキルを明確にした上で、年間を通して新聞作成を計画的に行い、「この学習ではここまでを指導する」という基準をもつ必要がある。