実践指定校実践例 2013年度

ぼくたちわたしたち、新聞大好き！！　　小学２年生での実践

伊勢市立中島小学校（いせしりつなかじましょうがっこう）

教科、科目、領域

 小学校： 国語 、生活 、図画工作 、その他（朝学習）
学年 小学 2年
新聞に親しもう　　～新聞記事を読んで感想を書こう、発表しよう～
新聞に親しみ、伝えあい、認めあえる子どもをめざして 　
記事、投書欄、社説、中日春秋、漫画、写真、天気予報欄などの紙面を活用した学習
新聞活用学習 新聞機能学習

国語・道徳・朝学習の時間を中心とした、「新聞記事」読み取り学習
　

国語（２時間／月）、道徳（１時間／月）、朝学習（毎日１０分）

（１）新聞で朝学習～「言葉あそび」と「写真クイズ」～
　毎日学級通信「たけのこ」を発行し、この裏面に「新聞記事」を印刷して朝学習の時間に感想を書かせ、お互いに発表をさせた。年度当初は、新聞記事を活用して、「言葉あそび」や「写真クイズ」などを学級通信の裏面で行うこととした。
（２）新聞で朝学習～記事を読んで感想を書こう、発表しよう～
　新聞に対する興味関心が芽生えてきたのを確認し、実際に新聞記事を読んだり写真を見たりしての感想を書かせることを始めた。見出しを写させるとともに、記事や写真について思ったことや感じたことを感想欄に書かせ、毎朝数人に発表させ、自分の思いをクラスの仲間に伝え、認め合う場づくりとしてきた。
（３）国語科と関連させて～読める漢字にマーカーで印をしよう～
　見出しを写し、知っている漢字にマーカーで線を引きながら記事を読み、感想を書くことを通して、国語の読解・音読・漢字学習と結びつけた。
（４）道徳学習への活用～人生の先輩や同世代からも学ぼう～
　投書欄の中から担任が数点を選び、道徳の時間に読むことを通して、一人ひとりが投書に対する自分の考えを持ち、みんなで話し合った。
（５）新聞切り抜きコンクールや新聞ワークシートへの作品応募～自分たちが興味をもった新聞記事を活用して～
　お気に入りの新聞記事を切り抜き、自分たちの感想を、対外的に発信することにチャレンジした。　

・今年度は２年生を中心とした実践ということで、無理をせず、まずできることからやっていこうという思いで取り組みを始めた。
・児童が少しでも記事に親しみが持てるように、きれいなカラー写真が載っていて、身近な話題となる記事を選ぶことに心がけた。また、必要に応じて担任が漢字に「ふりがな」をふることにした。
・記事を読むことが苦手な児童には、写真を見ての感想を書くことから始めるようにアドバイスした。

・普段、新聞に関わりの少ない児童も、次第に「新聞っておもしろいものなんやね」「新聞って、色々なことが載っているのやね」との感想を持ち始めた。
・三重県版や伊勢志摩版など、ローカルな記事であればあるほど、児童は興味を示し、楽しんでいる様子がうかがえた。
・次第にすべての漢字が読めなくても、記事の内容をつかめるようになってきた。
・人生の先輩の方の物事の見方や、考え方をもとに話し合いを持つことができた。

成果
学級通信「たけのこ」を家族に見せる際に、裏面に印刷してある新聞記事が家族間の話題となったり、新聞に掲載されていた場所や行事に出かけてみたり参加してみたりするようにもなってきたと、個別懇談会の際に保護者から聞かされるようになってきた。
課題
新聞を活用しての学習は、工夫によっては、まだまだ大きな可能性を秘めていると思う。「新聞は宝の山」である。低学年を対象とした地道な取り組みであるが、引き続き児童の発達段階に合わせて、他学年にも新聞の活用を呼びかけ、刻々と変化していく社会情勢をタイムリーに伝える記事を使って問題提起し、児童自らが考え発表できるよう支援していきたいと思う。

実践者名：伊勢市立中島小学校 武久　隆弘