実践指定校実践例 2013年度

「見出し」や「リード文」を理解するために新聞の宿題を出した。記事とリード文を読んで見出しを考える宿題である。リード文は記事の要約であることを理解したり、リード文からキーワードを見つけて題名を考えたりする力を身につけることがねらいである。
（学習活動）
１　これまでの読書生活を振り返り、教師の紹介をもとに科学読み物に関心をもち、並行読書を始める。
２　教材文を使って読書新聞に表す説明の仕方を学び、学習計画を立てる。
３　「ウナギのなぞを追って」の教師の範読を聞き、初発の感想を書く。
４　「ウナギのなぞを追って」を読み、本の内容を大きく４つに分け、整理する。
５　４つの中から一番伝えたい内容を選び、自分の説明の中心となる内容を要約し（リード文）、見出しをつける。
６　自分の説明の中心となる内容を要約し、トップ記事を書く。
７　トップ記事以外（解説・関連する記事・自分の考え）を書き、新聞を仕上げる。
８・９　自分の選んだ科学読み物の紹介したい説明の中心を整理し、資料や内容を選び、要約してまとめ新聞を作る。
１０　新聞を読み合い、感想を交流する。単元全体の振り返りをする。

新聞の記事は、４年生の児童に理解できる内容を選んでおく。動物や乗り物の記事にした。
リード文に分かりやすいキーワードがあると、見出しをつけやすい。