実践指定校実践例 2013年度

(1)自分が興味をもった記事を切り抜く。
(2)利用した新聞名と日付（年月日曜日）を記録する。
(3)切り抜き記事を丁寧に読む。読みながら、大事だと思う箇所にサイドラインを引く。
(4)辞書を使って言葉の意味を２つ以上調べる。
(5)言葉の意味以外に、記事に関連することがらを図書やインターネットなど複数の情報源を使って調べる（「横道学習」と称する）。使った図書の奥付をみて、書名、著者名、発行所名、発行年を記録する。インターネットの場合は、アドレス、ホームページ名、最終アクセス日を記録する。
　＊横道学習の例
　〈例１〉参議院選挙の記事を読んだ。→参議院議員の選挙のしくみを調べてみる。
　〈例２〉原発事故の記事を読んだ。 →原発のしくみを調べてみる。
(6)記事の内容を箇条書きにする。または要約する（１５０字～２００字程度にまとめる）。
(7)自分の意見を書く（３００字～４００字程度）。
(8)身近な人（友人・家族など）に自分の作品を見せて、感想や意見を書いてもらう。
(9)画用紙に切り抜き記事を貼り、上記の(1)～(8)について色画用紙に記述し、提出する。レイアウトは自分で工夫する。ボールペンで仕上げる。　　　

単に興味をもった記事を切り抜くのではなく、教師がタイムリーなテーマを設定して、それに関する記事を探すようにすると生徒は活動しやすい。ただし、夏休みなどは自由なテーマで行う。
新聞は6紙、１か月分用意し、自分で選んで手に取れるようにした。授業者は生徒の動きをよく見て、適切なアドバイスをこころがける。授業時間内に作品を完成することできないので、2週間くらいの時間を与えて宿題とする。