実践指定校実践例 2013年度

（１）は、小論文の実力向上に役立った。ファイリングをすることで理解を深めようとする生徒もおり、各自が必要とする情報の理解の深化と定着を図ることができた。
（２）は、（１）と密接に関連した、より主体的な活動である。日常生活において、新聞に積極的に関わっていく姿勢を養うことができた。
（３）での生徒の反応は非常に良く、同じ記事でも注目箇所が異なることに「気づく」喜びを実感したようである。

今回の四つの実践は新聞という一つの媒体をもとにして、全てが関連し合っており、多くの成果を得ることができた。１学期に集中して取り組んだことで、推薦入試の時期までに、小論文や面接の実力をある程度身に付けさせることができた。膨大かつ多様な情報が氾濫している社会において、目的や課題に応じた情報を適切に読み取り、的確に理解して表現する能力は、非常に重要なものである。高校卒業後の進路は大学進学から就職までさまざまであり、特に就職する生徒にとっては、高等学校での取り組みがそのような能力を身に付ける最後の機会となる。そのような考えに至った時、当初は、小論文指導に主眼を置いた取り組みではあったが、学習指導要領が掲げる「生きる力」の育成につながる活動であることを強く実感した。