実践指定校実践例 2013年度
生徒の表現力を育てるNIEの実践
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福山市立至誠中学校（ふくやましりつしせいちゅうがっこう） |
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教科、科目、領域 |
中学校： その他（学校裁量の時間） |
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| 学年 | 中学 1年 、2年 、3年 |
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新聞コラムの視写 |
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新聞コラムを教材に使い，生徒の「読む力」「書く力」を育てる。 |
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視写 新聞のコラムを１５分間書き写す。
週１回，年間約４０回
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毎週木曜日 午後学活前１５分間 |
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始めに担任がコラムを範読し，読み方や内容を確認したうえで視写を始める。制限時間は，１５分間。１５分でストップをかける。１５分以内で書けた生徒は，担任に時間を聞いて所要時間を記入する。書ききれなかった生徒は，書けたところにマークを付けておき，続きは自主学習で仕上げる。毎回，視写ノートを担任が回収し生徒状況を把握する。生徒は，難解語句の意味調べや見出しづくりなど，次週までに応用的な学習に取り組む。 |
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生徒への指導は，次の４点である。 |
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・書くことへの抵抗感がなくなった。
・書く力が着いたように思う。
・だんだんと書ききれるようになり，時間も短縮して書けるようになっているので，達成感がある。
成果
・回を重ねるごとに書く量や正確さが増し，生徒は達成感を味わうことができている。
・全学年約８割の生徒が制限時間内に正確に書き写せるようになった。
・文章の構成の仕方や原稿用紙の使い方などの学習につながった。
・文章を書くことに抵抗感がなくなった生徒がいた。
・授業の板書を写す時間が全体的に早くなった。
・夏休みなど，自主的に視写を続ける生徒がいた。
課題
・コラムの内容が理解できる生徒は多くないし，難しい語句や漢字は分からないままで書いている状況がある。
・教職員全員が目的やねらいを共有すること。
実践者名：福山市立至誠中学校 亀山 聖一
