実践指定校実践例 2013年度

新聞を作ろう！

鴻巣市立赤見台第一小学校（こうのすしりつあかみだいだいいちしょうがっこう）

教科、科目、領域

 小学校： 国語 、総合学習
学年 小学 4年
新聞を作ろう
新聞の特徴と作り方を知り、記事にすることを決めて、伝えたいことが明確になるように文章を書くことができる。
実際の新聞を見比べることで新聞づくりの工夫に気づかせる。学習した新聞の特徴を生かして新聞づくりをする。
新聞制作学習 新聞機能学習

第１時新聞記者の方の話を聞き、新聞の特徴や新聞づくりの工夫を知る。
第２時新聞記事を書くときに大切なことを知り、どんな新聞を作るか計画する。
第３時グループで相談して割り付けを考え、集めた資料をもとに下書きをする。
第４～７時学習した新聞の特徴を生かして、新聞づくりをする。
第８～９時作成した新聞を発表する。
第１０時学習のまとめをする。

第１時

○新聞記者の方の自己紹介や仕事の説明を聞く。
○学習のめあてを確認する。
「新聞のとくちょうと作り方を知ろう」
○新聞の作り方についての話を聞く。
実際の新聞を見ながら特徴を聞く。
○新聞を見比べて見出しなどの工夫を知る。
○見出しづくりの演習をする。
○一人一人がつけた見出しを見合う。
○新聞記者の方に質問する。

○当日の新聞を見ながら、興味をもって新聞の特徴を知ることができるようにする。
○同じ日の新聞を見比べることで新聞づくりの工夫に気づかせる。
○見出しづくりの説明を聞いてから、実際に作ってみる。
○新聞記者の方に作った見出しを見てもらうことで自信を持たせる。

○新聞記者の方に直接話を聞くのは初めてだったので、興味深く学習することができたようだ。質問もたくさんしていた。作った見出しを一つ一つ新聞記者の方が見て話してくれたので自信を持つことができたようだ。

○実際の新聞から特徴を学習することで、分かりやすくなった。
○新聞記者の方の記事づくりの話を聞き、新聞をさらに身近に感じることができた。
○実際に新聞づくりをすることで、学習したことを生かすことができた。
○学習してすぐには特徴を頭において新聞づくりを進めることができたが、時間が経つと忘れてしまう部分もあった。特徴を毎回おさえて新聞を作らせることで意識させていきたい。

実践者名：鴻巣市立赤見台第一小学校 長尾　有花