実践指定校実践例 2013年度

全校体制で，年間を通じて毎月朝の読書の時間にNIEタイムを設け，新聞に親しむ下地作りを行ってきた。そのため，活動の流れが児童にも明確になり，低学年でも時間になる前から新聞を広げ，興味をもって活動に取り組めるようになった。高学年も，１５分間で記事の内容を理解し，要約して書く力が身に付いてきた。また，友達の前で発表することを通して，考える力を養い，表現する楽しさを味わうことができた。

学年の発達段階に合わせて，「朝の１分間スクラップスピーチ」や「見出し連想クイズ」，「新聞を活用したゲーム」など，低学年から日常的に新聞に楽しく親しむ機会を意識的に設けた。その結果，今では自然に記事の内容がクラスの中で話題になり，新聞が身近なものとなった。また，ファミリーフォーカスを通して家庭と連携したり，児童の手の届くところに新聞を配置し，興味をもつきっかけづくりを行ったりしたことで，自ら進んで記事を読む習慣が身に付いてきた。本実践を通して，「読む力」や「書く力」のみならず，交流会を行うことで，コミュニケーション能力を高め，「話す力」や「聞く力」を育成することができた。次年度は，これまでの積み重ねをもとに，さらに実践を深めていきたい。