実践指定校実践例 2013年度

２０１３年６月５日（ワールドカップ出場決定の翌日）の朝日新聞の「今野選手の勇姿に勇気」「被災地から中学生がエール」の記事から見出しを取り、児童に配布。見出しを考える活動を行った。

記事の内容は、東日本大震災の一ヶ月後に被災地に今野選手が入り、避難所の子どもたちを励ました。その中の一人の少年との交流の様子と、その少年のＷ杯出場に際してのコメントを掲載したものである。

児童の考えた見出しは様々であるが、大別すると「今野選手を、被災地の中学生が応援したい」という意見と「被災地の中学生に今野選手が勇気を与えた」という意見の２つに分かれた。

次にそれぞれの意見の根拠を記事の中から提示し、読み手として自分はどこに注目し、記事に対してどんな印象をもったのかということについて話し合った。注目した内容が違うことにより、主となる人物が変わり、記事から考えたことも違うということが明確になっていった。

児童は授業の最後に、「書いた記者には伝えたいことがあると思うが、記事を読む側からすると、読む人によって受け取り方は違う。だからどこに注目したかによっても見出しは変わってくる。」とまとめた。

様々な見方のできる記事を選択することが必要である。読み手が注目するポイントがいくつかあり、それによって見出しの付け方も変わるような記事を選ばなければならない。