実践指定校実践例 2013年度

授業のはじまりに、自分たちのくらしとむすびつきがある（読んでいく中で関係を見出した）記事をノートにスクラップしておき、その記事を選んだきっかけや考えたこと、生活とのつながりについて交流する。
個々に新聞記事を集めてくることで、自分たちが暮らしている地域、都道府県、国と取り上げる範囲の違いに気付き、人々が支え合って成り立っている社会の存在に目をむけていく。
授業はじめの５分で簡単に交流するので、それぞれの考えについて討論はしないが、カテゴリー分けをするなどして、くらしとのつながりを図にしていくなどグループの実態に応じて発展的な課題を与えながら進めていく。

個々の実態、グループの実態に応じて教師が適切に課題を変化させていくと毎時間の取り組みに重みが増してくると考える。
くらしや政治にかかわる記事は児童が読みとるのに難しい場合も多く、リード文で判断しスクラップしてくることもある。その場合は教師側で内容を簡単に説明するなどの支援を行い交流を進めていく。