実践指定校実践例 2013年度

歴史新聞をつくろう

釧路市立芦野小学校（くしろしりつあしのしょうがっこう）

教科、科目、領域

 小学校： 国語 、社会
学年 小学 6年
２大陸に学んだ国づくり　「歴史新聞をつくろう」（教育出版６上）
学習した人物や出来事・文化などから選択したテーマについて，記事を書き，新聞にまとめる学習で，歴史についての学びを整理させる。
国語科で学んだ「見出し」「リード」「５Ｗ１Ｈ」「記事」など新聞を書くための「学習用語」を活用して，社会科で新聞を書く。
新聞制作学習

第１時　学習した人物や出来事・文化などの中から新聞に書きたいテーマを選択し，新聞を書くためのメモをつくる。（１／３）
第２時　メモをもとにして，見出し，リード，記事，イラスト，感想などを書き，歴史新聞を完成させる。（２／３）
第３時　出来上がった歴史新聞を使って，新聞セッションをする。（３／３）

第３時

１新聞発表を聞く。
（１）教師の新聞発表を聞く。
（２）発表の仕方を知る。

２新聞発表を練習する。
（１）自分の新聞を使って，一人で発表練習をする。
（２）ペアで発表練習をする。

３新聞セッションをする。
（１）グループで新聞発表をする。
（２）質問・意見・感想を交流する。
（３）新聞の内容や発表の仕方について評価し合う。

４授業作文を書く。
（１）授業での学びを作文に書く。

・教師の新聞発表を聞かせる。
・国語科で学んだ発表のため「学習用語」（音量・速度・視線・間など）を活用させる。
・児童の発表・発言・表情や授業作文の内容で評価する。

・歴史で学んだことを新聞にまとめるのが楽しい。
・難しかったけど，完成して良かった。
・友達の発表を聞けておもしろかった。
・自学ノートにも新聞をつくってみたい。

成果
・新聞を活用することにより，歴史学習への意欲が向上した。
・歴史学習で学んだ内容から，新聞にまとめる内容を選択し，記事を書く学習を通して，思考力・判断力・表現力が高まった。
・友達との交流が意欲の高まりにつながった。
・国語科で学んだ新聞の書き方や発表の仕方を活用することができた。
課題
・学年や学校全体での取り組みにしていくためのカリキュラムマネジメントが必要である。

実践者名：釧路市立芦野小学校 渥美清孝