実践指定校実践例 2013年度
新聞から世界を知る、世界の中で生きる自分に気づく授業
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千葉県立佐倉南高等学校（ちばけんりつさくらみなみこうとうがっこう） |
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教科、科目、領域 |
高校（高等専門学校を含む）： 地理歴史 |
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| 学年 | 高校（高等専門学校を含む） 1年 |
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現代世界の地誌的考察 |
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世界各国の現状や課題について新聞を読み、班毎に紹介記事を作成することで、言語活動の充実を図り、グローバルな視点で世界各国の多様性や日本との関わりに気づかせる |
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世界の国々の情報が掲載されている記事を新聞の山から各自で探し、世界の７地域毎に各１件の紹介記事をまとめていく |
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(1)導入説明・班編成・世界各国の新聞記事を班で探す作業。
(2)(3)記事に対応した教科書の解説文を見つける。新聞記事内容と教科書の文章を要約した上で、自分の意見文の下書きを作成する。
(4)(5)模造紙にレイアウトを考えて記事を貼り、中央に貼った世界地図のどこの国の記事かをわかるように矢印で位置を図示。要約と意見文を清書する。
(6)完成作品を掲示して班毎に発表する。
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第１～６時 |
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(1)各班でアジア・ヨーロッパ・アフリカ・中南米・オセアニア・ロシアを扱った新聞記事を各１件づつみつけて切り抜く。 |
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(1)新聞記事選びは、後で要約や意見が書けるような自分が理解できるものを選ぶように助言する。 |
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模造紙1枚に現在の世界各国の状況が伝わるような作品が各班出来上がった。個別の意見文でも、シリアの内戦、アメリカのオバマケア、中国のＰＭ２．５、インドやブラジルやトルコなどの新興国の状況、中東やアフリカでのイスラム過激派によるテロ事件など、知らなかったことを新聞を通して初めて知ったという生徒が多かった。
各班で、世界各国の記事の担当割り当てや記事内容の教え合いなどの活動によって、相互に相談・助け合いながら活動をしていくことができた。生徒が知らずに過ごしてきたことを、新聞を通して初めて知り、地理的な諸条件や歴史的背景から今日よく耳にするニュースの内容を理解することができた。教科書との関連を要求したことによって、記事の背景を探り、世界各国を見るグローバルな視点の形成に寄与できた。一方で、教科書との関連内容を見つけることが生徒には難しかったようで、新聞記事をその場で見て、教科書のどこに関連するかを指示し、説明していく手間のかかる作業をやるには教員1人では対応しきれない状況だった。そのため、内容理解が未消化な生徒は要約文や意見文があいまいなまま、ただ書き写すことで凌ぐことになった点が反省点である。
実践者名：千葉県立佐倉南高等学校 小島 江津子
