北海道・東北ブロックＮＩＥアドバイザー・ＮＩＥ推進協議会事務局長会議報告

 ブロック会議で成功体験を共有！　さらなるＮＩＥの裾野を広げるために

　北海道・東北ブロックＮＩＥアドバイザー・ＮＩＥ推進協議会事務局長会議が１０月３日(土)、北海道新聞社会議室を会場に開かれた。アドバイザー、推進協議会事務局長ら３４人が参加し、「ＮＩＥ全国大会秋田大会を経て～北海道・東北ブロックでのさらなるＮＩＥの広がりを見据えて」をテーマに話し合った。

（１）はじめに

　最初に、寺澤北海道新聞社取締役経営企画局長から、「若い新聞読者をどう育て、活字文化をどう育てるか。新聞には教科書とは違った役割があり、その教育効果の成功体験を共有できる場にしていただきたい」と開会あいさつがあった。続いて高辻北海道ＮＩＥ推進協議会会長から、北海道におけるＮＩＥ推進の推移と、ＮＩＥ推進協議会事務局の役割と今後の課題について話があった。

（２）組織的に行うＮＩＥとは

　「組織的に行うＮＩＥ　ＮＩＥの日常化・カリキュラム化を軸に」と題し、吉成日本新聞協会ＮＩＥコーディネーターから報告があった。

　「ＮＩＥ３０年。問題の一つは継続しないこと。広がりは見せても、つなぎ・深めるのが弱い。組織的な取り組みに向け、カリキュラム化と日常化がカギとなる」

　その方策として、

1. 校長が学校経営の基本方針に明文化すること。それにより、教育委員会・地域・保護者が学校ぐるみでＮＩＥに取り組んでいることを認知することとなる
2. 全教科・領域、全教員が普通に、当たり前にＮＩＥに取り組める「真のカリキュラム化」を進めること。ＮＩＥにスペシャルな先生がスペシャルなことをしているのではなく、「どこでも　いつでも　だれでも　新聞活用」できる体制を構築することが重要

　また、今後のＮＩＥ普及促進について、「将来、『スーパーＮＩＥスクール』など、新聞活用教育の拠点校が作られることを夢として描いている」と、全国各地の先進校の例を提示しながら、熱い思いが披露された。

（３）第２０回ＮＩＥ全国大会秋田大会を振り返る　

　「第２０回ＮＩＥ全国大会秋田大会を振り返る」と題し、大石秋田魁新報社読者局ＮＩＥ推進部次長から話があった。

　「３年計画で全国大会開催に向け、県教委・市教委・学校・先生方に働きかけを行い、一個人に任せるのではなくチーム・組織化を念頭に進めてきた。また、「ほかの人が真似できないことをやっては大会後につながらない。オーソドックスではあるが、着実な積み重ねを感じられる授業を公開する」というコンセプトのもと、研究授業を設定した」

　ここでも「日ごろの実践・授業をいかに大切にするか」ということについての言及があり、重要なポイントであると感じた。

（４）ＮＩＥの普及を促進するために

　各県推進協議会から、「ＮＩＥの普及を促進するために」行っている取り組みについて報告があり、交流した。各地区それぞれの特色をいかし、また課題を抱えながらも、ＮＩＥ推進のため努力している姿がうかがえた。

　具体的には、以下のポイントが挙げられた。

1. セミナーや実践交流会、公開授業研など、研修会の開催
2. ワークシートやリーフレット等、授業や家庭学習への支援　
3. 出前授業への記者派遣
4. 新聞社見学の対応
5. 実践指定校の拡大
6. ＮＩＥアドバイザーの増員
7. ＮＩＥ全国大会に先生方を派遣する支援
8. 県・市町村教育委員会への啓蒙活動
9. 販売店との連携、理解促進

（５）全体討議　教師の自主的研修組織とＮＩＥアドバイザーの役割について

　最後に全体討議を行い、「教師の自主的研修組織とＮＩＥアドバイザーの役割について」をテーマに話し合った。主に、後段の「ＮＩＥアドバイザーって、何をしたらいいの？」という部分を中心に率直な話し合いを行った。

　まず吉成コーディネーターから、アドバイザーへの期待として次の６点の提示があった。

1. 自分の勤務校・所属で、自らＮＩＥ実践
2. 自校の他の先生、隣の学校の先生、市町村また県などの先生にアドバイス
3. 教育行政への働きかけ
4. 各県協議会活動（セミナー等）の企画・運営の協力
5. 県内のネットワークづくり
6. 全国各地の声を新聞協会に

　上記を受け、各アドバイザーから実践活動や悩みについて報告があった。

 ［ＮＩＥ普及に向けて］

• 自分のできるところから、まず自校のＮＩＥ研修から始めている
• 無意識で新聞を使っている実践を、さらにアドバイスしていく
• 転勤した先生にフォローしている　
• 理解ある管理職に出会えたとき、指定校を受け実践を深めることができた
• セミナー参加者の登録、ネットワーク化を進め、資料や案内を送付していきたい
• 高校の組織がなく、ネットワークづくりを進めている
• 地区内また他地域との交流に力を注いでいる
• 月一回ペースで新聞学習会を定期的に開催
• 大学ゼミにＮＩＥ講座を取り入れている
• ＮＩＥと図書館を連携し、日常化を図った
• 校内で新聞購読の予算付けができ、子供たちが自然と新聞に触れることができた
• 実践指定を教科限定で受け、ピンポイントで実践を深めている
• 教育委員会と連携し、町ぐるみでＮＩＥを推進している

 ［ＮＩＥ実践例］

• 週末の課題に、新聞記事のワークシートを活用している
• 自校の他の先生、隣の学校の先生、市町村また県などの先生にアドバイス
• 新聞社のワークシートの活用
• 朝のＮＩＥとして、みんなが読める簡単な記事を配布した
• 天声人語を毎日書き、コメントする取り組み
• 日常のコラム読みから、読書の習慣化へ
• 「社説」「コラム」の授業での実践例。ことあるごとに、実践交流や資料提供がほしい
• 教科書から図書館、ＮＩＥへの発展を意識している
• 新聞を読むことが「カッコいい」という意識を生徒に伝えている
• ＮＩＥには、ジャーナリズムの刻々と変化する楽しさ、新鮮さがある

［アドバイザー会議について］

• アドバイザー会議で知り合った先生に講師をお願いした
• 公立と私立の交流をもてるのが、アドバイザー会議の楽しみ
• アドバイザーとしての特典がもっとあってもいいのでは 

　たくさんの意見が出され、時間が押してしまい、最後のまとめができなくなってしまうほど。閉会後も、２０１８年の岩手県での全国大会成功に向け、北海道・東北ブロックの一層の緊密な連携と協力を固く誓い合った。