新聞を活用した教育実践データベース

（１）前時に書いた教科書教材のあらすじのお試しを読み返したり、友達に読んでもらったりしながら感想を交流する。
（２）子ども新聞に掲載された物語のあらすじ（今回は外国の童話『マッチ売りの少女』）を読んで、自分が書いたお試しのあらすじと比べながら、あらすじをまとめるときのポイントについて話し合う。
〈子どもから出た意見の例〉
・「だれが・どうした（出来事）」を書く。
・友達が読みたくなる書き方(省略や問いかけ)をする。
・キーワード（中心人物の名前、大事な物、時や場所を表す言葉など）を入れる。
・結末は書かない方がよい（ネタばれして読みたくなくなるから）。
※新聞を読んで出た意見を基に、「大事な言葉とは何か」「結末や盛り上がりの場面はどこ（何）か」「どの場面を書くべきか、書くべきでないか」について話し合った。
※上記のような話し合いを通して、今回身につけさせたい力である「登場人物の気持ちの変化」や「場面の移り変わり」に着目しながら読む力をつけていった。
※次時（５時間目）では、前時の話し合いを基に、ペアや全体で話し合いながら、お試しのあらすじを修正したり、全体を書き直したりしていく。

本単元でどんなあらすじを子どもたちに書かせたいのか（どんな読みの力をつけたくて、どのようにあらすじとして表出させたいか）を授業者がよく考え、新聞記事を選定する。