新聞を活用した教育実践データベース

「お題でカモーン！」で磨かれる感性初心者向け

	三重県立石薬師高等学校（みえけんりついしやくしこうとうがっこう）

実施年度	2018年度
教科、科目、領域	高校（高等専門学校を含む）：地理歴史、公民
学年	高校（高等専門学校を含む） 2年、3年
使用教科書発行会社	東京書籍 , 山川出版社

	高校３年　政治経済

	新聞を読むことで、情報を取捨選択し、よく理解する力をつける。世の中の流れを客観的にとらえ、自らの意見を持てるようにする。色々な人の意見を尊重し、理解できるようにする。

	５０分授業の中で完結。社会科だけでなく、人権学習、進路学習にもなる

３年政治経済：３単位　２年世界史：２単位

	１時間

	（１）自由に選んだ新聞（広告、テレビ欄、天気予報は省く）のなかで、興味のある記事を選ぶ。（２）記事を切り取って、ワークシート（A３の大きさ）に貼り付ける。（３）記事のなかの、任意の５行を写す。（４）記事についての意見を書く。原則３行以上（５）自分で記事に対する見出しをつける。提出して平常点として評価する。

（１）自由に選んだ新聞（広告、テレビ欄、天気予報は省く）のなかで、興味のある記事を選ぶ。
（２）記事を切り取って、ワークシート（A３の大きさ）に貼り付ける。
（３）記事のなかの、任意の５行を写す。
（４）記事についての意見を書く。原則３行以上
（５）自分で記事に対する見出しをつける。提出して平常点として評価する。

	・のり、はさみ、カッターはこちらで用意するので、それら貸し出したものが回収できるようにする。・切り貼りした新聞のごみをなるべく教室に残さない

　最初は「めんどくさい」「なんでこんなんせなあかんの～」と言っていた生徒もいたが、生徒同士で「すごいな」「良いな」と評価しあえるようになってくると、生徒のほうから、ニュースや記事から「アンテナの高い」発言が見られるようになった。　

成果
「就職や、進学試験の面接の時、役にたった」という声があった。また実践前に比べて、文章を読むことに慣れた生徒が増えた。言い換えれば、比較的長い文章が書けるようになった。新聞を読むことが習慣として根付いた生徒が少なからず出てきた。
課題　反省点
書いたものの発表など、何かしらの成果報告までは至らなかった。ほかの教員には広げることができなかった。

実践者名：三重県立石薬師高等学校西脇　智広

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