新聞を活用した教育実践データベース

学習問題Ⅰ「名古屋市は、どのような街なのだろうか」
市の様子を調べる活動を通して、子どもは市に対する愛情を深めた。市のことをよい街だと思うか尋ねると、全員が市を高く評価した。子どもに１枚の新聞記事「名古屋また魅力度最下位」を提示した。そして、「なぜ名古屋市が最下位なのだろうという」という子どもの疑問をきっかけに、見出しやグラフだけでなく、記事に書かれている内容を詳しく読んでいった。その中で、多くの子どもが注目したのは、「名古屋市民は、他都市と比べ地元に対する評価が低い」という内容であった。
学習問題Ⅱ「名古屋市が魅力ある街になるためには、どうしたらよいのだろうか？」を設定した。
学習問題Ⅱを解決するために、名古屋市の魅力について学級で共有した。より多くの市の魅力に気付かせるために複数の新聞記事「本丸御殿長い列」、「名古屋の都心がホットスポット」、「ららぽーと東海初見参」、「寝ても覚めてもレゴ満喫」などの内容を参考にして、市の魅力をまとめた。調べる中で、実際に本丸御殿などの場所を訪れて、市の魅力を体験したいという気持ちが高まっていった。そこで、特に関心を示した名古屋城本丸御殿やオアシス２１を見学し、市には、多くの魅力があることを改めて実感した。

小学校３年生の児童にとって、新聞記事は、漢字が読めない、言葉の意味が分からない、文章量が多い、文字サイズが小さいなど、多くの問題がある。そのため、社会科の授業で新聞記事を資料として活用するためには、国語科を中心とした他の教科や日ごろから新聞に触れることができる環境づくりなど、「新聞を読む」という行為に慣れ親しませることが不可欠である。