新聞を活用した教育実践データベース

ある児童は、ティラノサウルスについての見出しを決める際、ティラノサウルスは強いというイメージでつけた見出しが、記事には書かれていないという指摘を受けた。自分では「強い」が良く、しかもみんなに選んでもらったが、記事と違うことは載せられないと悩んでいた。以前の児童であれば、「ま～良いかな」と見出しを決めることもあったが、自分の思いがつまった新聞だけに、伝わる見出しを書きたいという思いがあるように思えた。

今回の実践授業では、読みの活動と書きの活動を行った。新聞が読めるようになるには、まずは新聞作りからということで活動していった。活動を通して、記事の重要なキーワードの読み取りや文章構成の仕方など、新聞の仕組みを学んだことで、以前よりも記事に書かれた文章から理由を話したり、何度も読んで考えを伝えようとしたりする姿が見られるようになった。しかし、新聞作成においては、新聞のもつ「誰にでも」という視点が足りなかったように思う。新聞の持つ公平性など新聞の核となる部分について子どもたちが触れることができていれば、書くための視野も広がったと考える。
今後は、新聞作りの活動を生かして授業の中で新聞記事を読む活動を多く取り入れていきたい。