新聞を活用した教育実践データベース

（１）新聞感想文の優秀作品を読み、書き方を知る。
　　【新聞活用学習】新聞記事と優秀作品を読み比べ、記事からどのように感じたのかをつかむ。
（２）単元のゴールでは、自分たちも新聞感想文を書くことを確認し、学習計画を立てる。
（３）「はじめ」「中」「おわり」の文章構成について学習する。
　　【新聞活用学習】感想文コンクール優秀作品を参考に、文章構成をとらえる。
（４）新聞感想文を書くためのメモを書く。（本時）
（５）構成に気を付けて新聞感想文を書く。
（６）自分が感想文を書きたい新聞記事を選ぶ。
（７）感想文を書くためのメモを書く。
（８）構成に気を付けて新聞感想文を書く。
（９）自分の書いた文章を読み直す。
（１０）新聞感想文を清書する。
（１１）書いた感想文を読み合い、交流する。

普段からNIEタイムなどで記事選びや写真について感じたことを出し合う活動を行ってきた。このような活動と関わらせ、児童の「読みたい」「書きたい」「伝えたい」思いを高め、本単元につながるよう留意した。
単元のゴールに、自分たちも新聞感想文を書き、応募することを設定し、意欲を継続して取り組めるようにした。