新聞を活用した教育実践データベース

自分の興味のある新聞記事をスクラップし，週ごとにスクラップ新聞を作成した。１年間継続して取り組み，作成したスクラップ新聞は班ごとに読み合い，交流した。
（１）スクラップ新聞の作成の仕方を学ぶ
　５年生の「新聞を読もう」の単元の学習と並行して，スクラップ新聞の作成の仕方を全員で学び，共通理解を図った。また，昨年度取り組んだスクラップ新聞の例を提示し，子どもたちがイメージしやすいようにした。
（２）作成したスクラップ新聞の交流
　作成したスクラップ新聞は班ごとに読み合う時間を取った。感想を付箋に書き込み，お互いの感想を伝え合うことで，次の
新聞作成に生かすことが
できた。
（３）共通テーマによるスクラップ新聞の作成
　東日本大震災から５年経った３月１１日の新聞を人数分用意し，全員が震災を扱った記事を読み，共通のテーマでスクラップを行った。今まではそれぞれが違うテーマでスクラップを行ってきたが，今回は初めて共通のテーマで行った。同じテーマであっても選ぶ記事が違っていたり，同じ新聞の記事を選んでも感じることが違っていたりと，１年間スクラップ新聞を取り組んできてまとめとなる学習になった。

・昨年度の製作をモデルとして提示し，子供たちがイメージしやすいようにした。
・お互いの感想を伝え合う活動を取り入れたことで，子供たち自身でブラッシュアップが図られた。