実践指定校実践例 2013年度

書く力の向上

八潮市立八幡中学校（やしおしりつやわたちゅうがっこう）

教科、科目、領域

 中学校： 国語
学年 中学 3年
新聞に親しもう
記事を要約して書く力、批評文を書く力を育成する。
様々な新聞から、スクラップをつくり、そのスクラップを批評する
新聞活用学習

(１)新聞に親しむ(１時間)
(２)スクラップをつくる(１時間)
(３)スクラップを交流する(１時間)
(４)スクラップから批評文を書く(１時間)
(５)批評文を相互評価する(１時間)

２時間目

本時の学習
スクラップをつくる(少人数３～４人の活動)
(１)興味のある記事を見つける
最初の授業で、新聞を１人１日分配布している。関連する記事について、自分の新聞だけでなく、他の新聞からも記事を見つける。関連する記事について、書かれ方や写真の違いを知る。
(２)その記事について、５W１Hで要約する
新聞を切り抜き、その要約を５W１Hで１００字でまとめる。
(３)スクラップづくりの感想を記入する
その記事についての自分の考えを書く。

本時は以下の点に留意した。
(１)班の交流が盛んになるよう、少人数での活動とした。
(２)指導する事項(３年Ｂ―イ)の徹底を図るために、字数を指定し５W１Hで書かせた。
(３)事実と意見の違いを読み分ける。


(１)少人数のため、班内の活動に意欲的かつ積極的であった。
(２)同じ記事でも新聞によって違いがあることに関心が集まった。
(３)興味を持ち、進んでスクラップづくりができた。

成果
(１)意欲的かつ積極的に言語活動ができた。
(２)興味のある記事から書くことによって、不得手としている生徒も、進んで書くことができた。
(３)班での交流も盛んであった。
(４)新聞を用いることによって言語活動の幅が広がる。
(５)新聞そのものに関心が高まる。

課題
(１)指導する事項を明らかにして活動に取り組む必要がある。
(２)難解な語句が多いため、読むのを諦める生徒がいる。
(３)新聞を読む「必然性」が必要である。

実践者名：八潮市立八幡中学校 田儀　隆明