実践指定校実践例 2012年度

◆＝新聞活用場面
【導入】1枚の新聞写真を見せ，何をしているのかを交流する。
　　　　　※写真～一関市の冬の風物詩である「凍み豆腐作り」
◆一関市では，なぜこの時期に「凍み豆腐作り」をしているのか，また他の地域に暮らす人々もどんな暮らしをしているのか，新聞を使いながら考えていきましょう。
【学習課題】
　県内に住む人々はどんなくらしをしているのか，資料をもとに考えよう。
【展開】
（１）一関市では，なぜこの時期（12月）に凍み豆腐作りを行うのか。
　・年間の降水量と気温のグラフから考える。
　・新聞記事から考える。
◆凍み豆腐という特産物をどんな思いで作っているのか，新聞記事を参考にしながら考える。
◇凍み豆腐作りがこの時期に盛んに行われているわけを,「冬の降水量」という言葉をつかってまとめる。また,作っている人は,どんな思いで作っているのか新聞記事から分かることを書かせる。
（２）隣町の大槌町の仮設商店街でのお祭りについて考える。
　・大槌で鮭がとれる理由を考えさせる。
◆このお祭りに参加している人々の表情や記事を新聞から読み取らせる。
【終末】
　・本時のまとめ
　　県内に住む人々は，気候や地形を生かしながら，努力や工夫をして生活をしている。
　・本時の振り返り

・第1時に，各市町村の特徴を掴ませるために，県内の気温と降水量のグラフから考えられることを学習しておく。またその資料や県の地図を教室に掲示しておき，グラフ・地図・新聞と各資料がリンクされ，児童にとって社会的思考が掴みやすくなるよう配慮したほうがよい。
・授業で新聞を活用する際は，児童の実態に合わせ，適切な（多すぎず・少なすぎず）新聞記事の量がよい。