実践指定校実践例 2012年度

導入（２時間）
・ パブロ・ピカソ『ゲルニカ』が当時の新聞記事および報道写真の影響を受けて制作された作品であることを学び、視覚的に得た情報を基に自ら考えイメージを整理することの大切さを意識させる。
・ マスメディア（新聞）が美術史に与えた影響を知る。

写真の切り抜き（２時間）　
・ 新聞から取り扱うメインの主題となる写真と記事を選び、切り抜く。
・ ピカソは新聞の報道写真から影響を受けて制作する際に、ゲルニカ空爆の記事とは無関係である複数の記事の写真からもイメージを取り入れて作品の中で関連付けている。これに倣い、その他画面構成に必要となる写真を多数切り抜く。

コラージュ（２時間）
・ 切り抜いた写真を画用紙上に再構成しコラージュする。
・ 裏面には主題の記事を貼り、感じたことや考えたことをワークシートに記入し制作意図を明確にする。

転写（２時間）
・ コラージュ作品のコピーをとり、カーボン紙を挟みスクラッチボード(黒)に転写する。

スクラッチ（６時間）
・ スクラッチボード(黒)とコラージュとを隣り合わせに置いた状態で、写真の明暗に気をつけながら、ニードルを用いてスクラッチで描く。

鑑賞（２時間）
・ 完成した作品の鑑賞会を行い、作品の主題の生成とその表現の過程について振り返り発表する。

◎マスメディアが美術に与えた影響について考える。
◎主題となる写真・記事は、各自が最も印象に残り構想を練りやすいものを選ぶ。
◎単なる写真の切り貼りではなく、記事をよく読み内容を理解しながら、自らの考えや意図を効果的に見せるための構成を練らせる。
◎ スクラッチでは、常にボードとコラージュを隣り合わせに置きながら、写真の白～グレー～黒の光の陰影や濃淡、ものの質感をよく見て表現する。