実践指定校実践例 2012年度

１．記事を選択する。
２．記事を読み込む。
３．記事にラインをひく。（重要だと思うキーワードに）
４．記事を切り取り貼り付ける。
５．要約と感想などを書く。

「スクラップ・コミュニケーション」と名付けた交流をする。
（進め方）
１．準備するものは、制作しているスクラップ帳と付箋。
２．各児童の机上に、ある一定期間で作った新聞スクラップの一番見せたい（自慢や知らせたい）ページを開く。
３．各自が友達の机まで移動してお互いにスクラップ新聞を読み合う。
４．「いいね！」と感じた箇所や「これは！」と思った所に付箋を貼る。
５．さらに、コメントを付け足したい時には、付箋に記入する。
６．「スクラップ分析」を作文用紙に記入する。自分の記事やイラスト、感想などのどこに付箋がよく貼られていたか、友達の作品を見て読んで、どう感じたか？の感想、改善策を次回へ活かす分析として記入させる。

・スクラップコミュニケーションで付箋が少ない児童には、担任が貼っておく。
・分析作文を書かせる時は、原稿用紙を半分に区切り、前半を感想自分の改善策、後半を友達作品の感想を分けて書かせる。