実践指定校実践例 2012年度

（１） 「書く力を高める単元・教材一覧」の作成と活用
（２） 校内言語環境の整備　
～新聞により言語環境を整える～(1)　新聞コーナーの設置
図書室に新聞コーナーを設置し、児童が自由に新聞を活用できるようにした。新聞コーナーには在京６紙を朝刊、夕刊ごとに置き、児童が主体的に新聞を閲覧できるようにした。新聞を整理し、新聞コーナーに展示するのは、図書館司書が担当し、児童に提供できるようにした。自由に新聞を切り抜いたり、教室に持ち帰って活用したりすることも奨励した。(2)　新聞掲示コーナーの活用児童に奨励したい新聞記事や、児童が興味・関心を持ちそうな新聞記事の切り抜きをコーナーに掲示した。教職員や図書館司書、児童が推奨する記事を図書館司書が掲示した。掲示コーナーは、見やすさを考え、「今日の一面」の一斉掲示や地域に関する記事、話題になった記事などを区別して設けた。また、見出しや簡単なコメントを付け加えることで児童の興味・関心を高めることができた。

（１）実際の新聞に触れ、新聞の特徴を知る。（２）相手意識、目的意識を明確にし新聞の内容を考える（３）取材のためのインタビュー計画を立てる（４）実際の新聞を教材に、よい見出しの書き方や伝えたいことが伝わりやすい記事の書き方を理解する（５）取材したことをもとに、新聞の構成を考える（６）見出しや記事の書き方のポイントをもとに新聞記事を書く新聞を書き上げ、相互の新聞を読み合い交流する