実践指定校実践例 2012年度

（１）１人当たりに１日分の新聞を配布し，新聞のページを確認させる。
※その際，子どもたちは新聞を１枚ずつばらばらにしてしまいがちだが，新聞を作っている人の思いが詰まったものなので，本のように大切に扱うことを話す。
（２）自由に新聞をめくり，新聞に掲載されているものを探させ，発表させる。
※発表の仕方を学ばせるためにも多くの子に発表させる。
（３）大きな字で書いてあるところが「見出し」であることを教え，新聞の中から見出しを探させる。
※読めない漢字も混じっているので，見出しを指し示してグループで確かめ合わせる程度にとどめる。
（４）テレビ画面に横書きの見出しを縦に並べて提示し，縦につなげて読むとひらがなのひとつの言葉になることに気付かせる。
※つなげる言葉は，担任の名前だったり，動物の名前だったりするように工夫する。
（５）新聞の見出しからひらがなを探し出して切り抜き，画用紙にひとつの言葉になるように貼り付ける。
※探せない文字はグループで協力して探させる。
（６）作った言葉を発表する。
どの文字が探しやすく，どの文字が探しにくかったかも言える子には話させるようにする。

新聞と初めて出会う子も多いので，新聞にページがあることや，文字や写真，広告，番組，記事などの情報が掲載されていることに簡単に触れる。また，習ったひらがなを探す際には，グループで活動させることで，見付けにくい文字も協力して探し出すことができる。発表は，できた言葉と感想を話させることで，活動の成果を伝え合うようにする。