実践指定校実践例 2012年度

校舎内の3か所に新聞を掲示したり手に取れるコーナーを作り、全校的に新聞への関心を高める環境を作っている。一方、中学1年から高校3年までの全学年にＮＩＥを担当する教師がおり、全学年でワークシート通信やオリジナルシートに取り組んでいる。方法は、学年によってさまざまであり、大切なのは継続することだ。担当した高校3年では、選ぶ記事に偏りが出ないように学年を担当する10人の教員が持ち回りで原則的に毎週水曜の朝学習として実施した。私が直接担当した難関大学を目指すコースでは、1校時の前に「0時間」という自主学習の時間を設け、自作のワークシートを課していった。政治コラムなどを題材にして、1・２００字で要約、2・4コマ漫画にする、3・短歌に詠む、という3通りの方法を基本に要約したうえで意見を２００字にまとめさせた。コラムなどを読んで論理展開をたどり（受信）、情報を整理・要約して考えを出し合って議論し（思考）、発表する（発信）ことを通して論理的思考力を培う狙いが、ひいては生徒が主体的に学ぶ姿勢を養うことにつながった。

環境を作ることが大事だ。ＮＩＥに限らず、学校教育におけるチームワークの構築には、焦らず、それを楽しんで工夫する螺旋的な円運動を描いていくのがいい。