実践指定校実践例 2012年度

　児童は感情移入し，白熱した討論を行うことができた。新聞の利点として，過去の事実であっても当時のことが鮮明に読みとれる点や，数年後の情報と読み比べることができる点などがあり，それを活用できたからだと言える。また，星稜・明徳義塾両校の中立な立場から書かれた記事であったことにより，児童は賛成・反対の意見をもちやすく，討論にスムーズに入ることができた。このように，新聞記事の活用はとても有効だった。

【成果】
・新聞を使った活動を継続的に行うことで，社会情勢や問題に興味・関心をもつ子どもが増えた。
・新聞自体に興味をもち，進んで読み，感じたことをまとめるなど，自主的に学習に生かす児童も見られるようになった。
・新聞を読んだり，作成したりする活動を通し，他のメディアに比べ，詳しくわかるなど新聞のよさに気付けた。

【課題】
・授業にあった記事を選ぶには，教師の日頃の新聞への関心と記事の累積が必要。
・新聞に触れる機会は多かったが，語彙力が乏しい子ども達にとって高度な新聞の読解は，授業での十分な指導が必要。読むことが苦手な児童への関心・意欲を引き出す指導の工夫を考えたい。