実践指定校実践例 2012年度

（１） 課題学習室の利用
昨年度，新聞コーナーを設置した。今年度は，その新聞をストックする場所を確保し，さらにそこに読書スペースを備えることにより，新聞や図書を使って，自分自身で課題解決ができるような部屋を設置した。休み時間や昼休みなどには多くの生徒がこの部屋を訪れ，新聞や本を話題にして，コミュニケーションを取り合っている。
（２） 朝学習の時間、総合的な学習、人権教育、道徳教育等における取り組み
○　朝８時から８時２０分を基礎学力タイムと名付け，セミナー学習に取り組んでいる。その時間帯を週に１～２回，新聞記事を読んで感想や意見を書く時間として設定した。
○　総合的な学習　第２学年…職場体験学習を通して，学んだことや感じたこと、仕事に対する生き甲斐などを自作の新聞にまとめた。
　第３学年…「子どもたちが幸せな未来をつかむために」子ども・保育に関する新聞記事を切り抜き，子どもたちをとりまく問題について考えた。
○人権教育、道徳教育…徳島新聞の出前授業を実施，三谷記者に授業をしていただいた。「いじめ」を扱った新聞記事を読んだ後，ワークショップを行った。「いじめる側」「いじめられる側」「傍観者」それぞれの立場に立った生徒は，学校全体で取り組むことの大切さを実感することができたようであった。
（３）全教科によるＮＩＥ教育への取り組みを行った。
　

○事前の打ち合わせを十分に行う必要がある
○全教科での展開を行うことが大切である。